Temario

• Tema 1: El reto de la definición estratégica: educación integral y proyecto nacional
  La experiencia internacional de las tres últimas décadas ofrece una lección incontrovertible: el progreso y el bienestar de un país, el impulso al desarrollo entendido como la elevación sostenida y sustentable de los niveles de vida de grandes conglomerados humanos, la viabilidad misma del proyecto nacional en el complejo escenario de la globalización, resultan inconcebibles sin una reforma a fondo del sistema educativo.
  
  Así lo demuestran el éxito de las “economías emergentes”, que en plazos relativamente cortos han revertido las condiciones de subdesarrollo y dependencia: Lo mismo China, Corea e India, que Irlanda y algunos países del este europeo. En todos los casos, la transformación sociocultural y productiva tuvo como elemento disparador una decisión estratégica: que educación para que país. La reforma al sistema educativo nacional debe partir, pues, de una visión amplia y abarcadora de la situación social, económica y productiva, y los desafíos del régimen político.
  
  
  • ¿Cuáles son los grandes problemas que enfrenta nuestro país?
    
  • ¿Cuáles debieran ser los ejes fundamentales del proyecto nacional?
    
  • ¿Cómo la educación puede contribuir a la solución de estos problemas?
    
  • ¿Cuál es la responsabilidad de los distintos actores sociales frente a estos retos?
    
  • ¿Cómo coordinar las distintas políticas públicas para la atención de estos problemas?
    
  • ¿Cuál es el papel de la escuela en la construcción de una nueva ciudadanía y en la socialización de una cultura democrática?
    
  
  
  
• Tema 2: El reto del Aprendizaje: tipos y necesidades básicas de aprendizaje
  Nunca como ahora, el cúmulo de conocimientos e información existentes, así como la facilidad para acceder a ellos, plantea al Sistema Educativo Nacional, la necesidad de revisar la manera en que contribuye en la formación de conocimientos, el énfasis que coloca en ellos, su actualidad y pertinencia, los impactos que genera en la formación integral del ser humano, así como las vías que podemos y debemos explorar para contribuir más eficazmente a hacer del aprendizaje la materia central del proceso educativo. Esforzarnos en lograr que los educandos aprendan a ser, aprendan a aprender, aprendan a hacer, aprendan a convivir y aprendan a emprender.
  
  
  • ¿Cómo debe ser el aprendizaje para el logro de un desarrollo integral?
    
  • ¿Cuáles son los elementos que se deben considerar para el logro del desarrollo integral del ser humano?
    
  • ¿Qué tendíamos que hacer para que los aprendizajes adquiridos impacten en la vida cotidiana del alumno?
    
  • ¿Cómo inducir la colaboración de la familia en el aprendizaje del alumno?
    
  
  
  
• Tema 3: El reto del Financiamiento de la Educación
  La prioridad que demos a la educación y la congruencia que guarde con el monto de los recurso financieros que le asignemos; la adecuada orientación y destino del gasto educativo; la capacidad para convocar a más actores por diferentes vías y motivaciones a contribuir con el financiamiento de la educación; la eficacia para hacer que el dinero rinda más; la absoluta transparencia y rendición de cuentas sobre los recurso públicos destinados al financiamiento de la educación pública; la adecuada evaluación de las metas cumplidas por medio del ejercicio financiero, forman parte de este relevante reto.
  
  
  • ¿Cuáles pueden ser las nuevas vías para incrementar el financiamiento de la educación pública?
    
  • ¿Cómo mejorar el ejercicio del gasto educativo para que se convierta en factor estratégico del proceso educativo?
    
  • ¿Cuál es el beneficio de la rendición de cuentas a partir de metas y objetivos educativos?
    
  • ¿Cómo, a partir del federalismo, aplicar el gasto educativo en la adecuada definición de las prioridades?
    
  
  
  
• Tema 4: El reto de la Evaluación Educativa
  Sin evaluación, no hay referentes para saber cómo estamos cumpliendo con los objetivos definidos; se carece de los elementos para ubicar las razones y las causas de los éxitos y fracasos. Sin evaluación, no se dispone de la información sistematizada y pertinente para encontrar los correctivos y los estímulos necesarios para avanzar en la dirección definida. Sin evaluación se carece de elementos de comparación para medirnos con respecto a otros sistemas y modelos educativos; para ubicar con mayor certeza los recursos públicos destinados a la educación y para proponer metas y objetivos posibles y detonadores de procesos virtuosos.
  
  
  • ¿Cómo hacer de la evaluación parte toral de la gestión educativa?
    
  • ¿Cómo evaluar la educación para dimensionar sus alcances?
    
  • ¿Cómo vincular los procesos evaluación-planeación-asignación de recursos?
    
  • ¿Cómo evaluar los factores socio-económicos que inciden en el aprendizaje?
    
  
  
  
• Tema 5: El reto de la Calidad de la Educación
  La sociedad del siglo XXI exige de la educación pública la formación de individuos que aprendan a convivir, que manejen conocimientos y habilidades para desempeñarse adecuadamente en los espacios sociales, económicos y culturales. Que tanto la educación pública incide en la definición de los recursos humanos, materiales y financieros que individual y colectivamente se le destinan para mejorarla sustancialmente.
  
  
  • ¿Qué entendemos por calidad de la educación?
    
  • ¿Qué aspectos hay que considerar para mejorar la calidad de la educación?
    
  • ¿Qué tan útil resulta la educación pública para que el individuo y la sociedad enfrenten los problemas de la convivencia?
    
  • ¿De qué conocimientos, habilidades, destrezas e instrumentos nos dota para desempeñarnos adecuadamente en los distintos espacios?
    
  • ¿Cómo incide el sistema educativo (autoridades, maestros, padres de familia, recursos financieros y materiales, gestión), en la calidad de la educación?
    
  
  
  
• Tema 6: El reto de la Formación y Desarrollo Profesional del Docente
  En todo proceso social, la parte más importante y definitoria es la referida al ser humano, del cual depende el desarrollo de este proceso; lo que sucede, de manera relevante, en la educación. El reto se ubica entonces en construir, actualizar y revaluar las políticas públicas, los estímulos, las inversiones y el aprecio social al quehacer docente para, de esta manera, estar en condiciones de convocar a los profesionales de la docencia a impulsar el proceso de revisión y actualización del andamiaje institucional de que dispone la educación pública y hacer frente a los enormes retos que el Siglo XXI nos presenta.
  
  
  • ¿Cuál es el papel del maestro para enfrentar los retos de la educación del siglo XXI?
    
  • ¿Cómo apoyar la profesionalización del maestro en el proceso de aprendizaje permanente?
    
  • ¿Cómo repercute en el maestro la valoración social de su desempeño docente?
    
  • ¿Qué competencias requiere el maestro para enfrentar exitosamente la sociedad del conocimiento?
    
  
  
  
• Tema 7: El reto de la Seguridad Integral de la Escuela
  Nuevos fenómenos irrumpen en todos los espacios del desarrollo individual y social; algunos, incluso se han convertido en serias amenazas frente a las cuales carecemos de respuestas. Sin dejar de reconocer que la educación es el mejor de los instrumentos de que la sociedad dispone para construir los valores y actitudes que permitan mejores niveles de tolerancia y convivencia, es indispensable reconocer también que ello solo será posible si somos capaces de proteger a la escuela de aquellos fenómenos que la impactan, rompiendo el entramado social indispensable para su desempeño ordenado y creativo.
  
  
  • ¿Cómo promover la participación de los actores escolares en la seguridad integral de sus espacios?
    
  • ¿Cómo propiciar la corresponsabilidad sociedad-gobierno para la seguridad integral de la escuela?
    
  • ¿Cómo abordar en cada escuela las diversas formas de inseguridad que la afectan?
    
  • ¿Cómo fortalecer la formación de valores y actitudes que fomenten una vida sana y una convivencia armónica?
    
  
  
  
• Tema 8: El reto de la Equidad Educativa
  Aceptando que la capacidad para allegarse los conocimientos que caracterizan a la sociedad actual es diferente en cada individuo, no es aceptable que sean las diferencias económicas, en el acceso a los satisfactores básicos, la marginación y la discriminación, los factores que impidan el pleno ejercicio del derecho a la educación; de ahí que el reto de la equidad en la educación pública, deberá enfrentase con el diseño de políticas públicas que la estimulen y la garanticen.
  
  
  • ¿Por qué el sistema educativo, a pesar de los innumerables programas compensatorios, no ha logrado reducir la inequidad en los resultados educativos?
    
  • ¿Cuál puede ser la aportación de la escuela para combatir la inequidad y marginación?
    
  • ¿Qué medidas podrían implementarse para alcanzar la equidad de género en el sistema educativo?
    
  • ¿Cómo apoyar con amplia cobertura los programas de alimentación y salud para los estudiantes?
    
  • ¿Cómo administrar con responsabilidad y transparencia el financiamiento del sistema de becas?
    
  • ¿Qué medidas se deben de tomar en cuenta para fortalecer el respeto a la diversidad cultural como sustento de la equidad educativa?
    
  
  
  
• Tema 9: El reto de la Participación Social en la Educación
  Si bien el hecho educativo es una potestad individual, la manera de alcanzarlo plenamente depende de muchos otros actores que directa e indirectamente inciden en él: los maestros, los padres de familia, los agentes educativos no formales, los medios de comunicación, los generadores de empleo y demandantes de recursos humanos calificados, en una palabra, la sociedad en su conjunto. El reto entonces se ubica en hacer que el cuerpo social asuma esa responsabilidad, y que actúe en consecuencia, a partir de los estímulos que le hagan ser parte de la inversión, pero también de sus beneficios.
  
  
  • ¿Qué espera la sociedad de la escuela?
    
  • ¿Cómo influye la sociedad en la formación de los educandos?
    
  • ¿Cómo involucrar a la sociedad en la educación?
    
  • ¿Qué estímulos fiscales y de otro tipo se podrían implementar para lograr la participación de la sociedad en la educación?
    
  • ¿Cuál es la responsabilidad de los medios de comunicación en la formación de la sociedad?
    
  • ¿Cómo logar la transformación de la escuela para que se convierta en una efectiva comunidad educativa?
    
  
  
  
• Tema 10: El reto de la vinculación entre Educación, Economía y Mercado Laboral
  Las sociedades contemporáneas se enfrentan al reto de proyectarse y adaptarse a un proceso de cambio que avanza rápidamente hacia la construcción de Sociedades del Conocimiento. Una Sociedad del Conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro, convirtiendo la creación y transferencia del mismo en herramienta de la sociedad para su propio beneficio. Esta sociedad demanda ciudadanos más competitivos e innovadores, por lo que es básico entender el trinomio educación-economía-mercado, reconociendo su profundo y estrecho vínculo.
  
  
  • ¿Cuáles son las necesidades de la economía mexicana en materia educativa?
    
  • ¿Cómo hacer de la era del conocimiento y de la necesaria formación del capital humano, fuente efectiva de generación de riqueza?
    
  • ¿Cómo dar rentabilidad económica a la educación y cómo dar rentabilidad social al mercado?
    
  • ¿Cómo lograr la innovación y la competitividad como parte del proceso de formación integral del ser humano?
    
  • ¿Cómo asegurar la pertinencia del currículum en mercados de conocimientos abiertos?